Communication entre l’enfant et le père et discipline du père

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Les différences entre les hommes et les femmes entraînent des différences en matière de maternité et de paternité. Les femmes et les hommes pensent différemment, s’entendent différemment et les relations qu’ils établissent avec les gens sont différentes. C’est pourquoi les jeux auxquels les parents jouent avec leurs enfants sont différents, leurs styles de parole sont différents et leurs méthodes de discipline sont différentes. Même si les pères subissent le même stress lorsqu’ils ont des enfants, les mères ont tendance à percevoir les problèmes de leurs enfants comme plus graves que les pères. Tout comme un système d’alerte précoce, les mères comprennent plus rapidement que quelque chose ne va pas dans la vie de leurs enfants. Les pères ont tendance à ignorer ce malaise et les inquiétudes des mères.

Selon les pères, les enfants excités et méchants sont des comportements typiques des enfants. Les pères ne sont jamais témoins de l’intensité des troubles observés par les mères. Si les crises de colère et l’impolitesse décrites par les mères se produisent en présence des pères, elles surmonteront cela avec plus de succès que les mères. Les hommes réfléchissent selon une ligne directrice, basée sur une analyse logique et des données concrètes, et résolvent ainsi leurs problèmes. Cette méthode s’applique également aux problèmes liés aux personnes. Selon les hommes, les solutions sont des équations simples et la manière la plus précise de résoudre l’équation est la manière la plus directe et la plus courte. Les pères réussissent très bien à guider leur comportement.

Ils constatent souvent des comportements qui affectent négativement la vie familiale, disent aux enfants de les changer et veulent que les enfants les écoutent. Une fois l’objectif fixé, les pères ont la possibilité de choisir la méthode pour atteindre l’objectif et de la baser sur la volonté. Ils croient que les enfants peuvent faire des choix et assumer la responsabilité de leur propre comportement. Cette perspective fournit des conseils comportementaux et se concentre sur les comportements que les parents souhaitent développer chez leurs enfants. Mais lorsque l’objectif n’est pas atteint ou que les choses deviennent difficiles, cela entraîne un abandon de l’objectif et parfois beaucoup de déception. Lorsque les choses ne se passent pas aussi « rapidement » que souhaité, la faute en revient à l’enfant ou à la mère, car ils ne veulent pas de changement. Ce que les pères oublient ici, c’est que la persévérance requise pour aider les enfants à changer de comportement est plus grande que ce qu’ils avaient prévu.

Toutes ces différences entraînent des différences dans la communication que les parents établissent avec leurs enfants. Les chercheurs ont révélé que les pères attachent de l’importance à des caractéristiques plus concrètes plutôt que de fournir un soutien émotionnel à leurs enfants, et que les mères se montrent plus solidaires et encourageantes envers leurs enfants (Lamb 1981, Starrels 1994). Cette information est d’un grand bénéfice pour les parents qui feront leurs devoirs. avec leurs enfants. Les pères sont plus efficaces pour structurer leurs devoirs. Ils sont plus efficaces pour fixer des objectifs clairs et solides et accompagner l’enfant étape par étape sur le chemin convenu ensemble. Cependant, si l’enfant se retrouve coincé et devient émotionnellement bouleversé ou dépassé, ou réagit à ses devoirs parce qu’il a peur de l’enseignant, il est difficile pour le père de tolérer une telle déviation du droit et du vrai chemin.

Il ne peut pas comprendre que son enfant doit d’abord résoudre ses problèmes émotionnels pour pouvoir se concentrer sur la tâche qui lui est assignée. Cependant, la mère n’aura pas de difficulté à gérer ces problèmes émotionnels et risquera même de s’éloigner de la cible à cet effet (Edward H. Jacobs, Helping Mothers & Fathers).

COMMENT DISCIPLINER ?

Décisif:Les conséquences des actions doivent être clairement expliquées et lorsqu’un comportement indésirable se produit, les règles expliquées précédemment ne doivent jamais être violées.

Équitable: La punition doit toujours être basée sur l’ampleur du comportement indésirable. Lorsque le même comportement indésirable se répète, les conséquences doivent être expliquées à l’avance à l’enfant et il ne faut pas créer de situations inattendues. Une punition sévère n’est en aucun cas nécessaire ; La suspension du travail pendant 5 minutes et la punition consistant à rester assis au même endroit sont des méthodes très utiles en cas de comportement indésirable persistant.

Amical: En parlant à l’enfant d’une manière ferme mais amicale, vous devez lui expliquer les conséquences de ses actes et lui faire comprendre qu’il est important que vous croyiez que la punition qu’il reçoit est juste.

Cordialement

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