Déficit d’attention et hyperactivité chez les enfants

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Nous observons que le déficit d’attention chez les enfants devient souvent évident avec le début de l’âge scolaire. Avant de commencer l’école, les enfants qui s’ennuient souvent et qui en ont marre de tout attirent très vite l’attention avec quelques mouvements agressifs. On observe qu’ils jouent avec leurs jouets préférés pendant un certain temps, puis s’ennuient même avec eux et cassent ou cassent leurs jouets. Avec le début de l’âge scolaire, on observe que ces enfants sont extrêmement indifférents à l’apprentissage et à l’étude, ils ne s’assoient pas et n’étudient pas régulièrement, ils ont même de la difficulté à s’asseoir au bureau pendant une courte période de temps en temps, ils ne aiment faire leurs devoirs, et ils font généralement leurs leçons avec la force de leurs parents.

En plus de ceux-ci, on observe que les enfants avec un déficit de l’attention ont beaucoup de difficulté à terminer une tâche qu’ils ont commencée, ils passent d’une tâche à l’autre sans terminer la tâche qu’ils ont commencée et ils ont de sérieux problèmes à accomplir ce qu’on leur dit. .

À l’école, ils réussissent généralement moins bien en lecture et en écriture que leurs pairs. Les cahiers qu’ils tiennent peuvent être irréguliers et les écrits peuvent être brisés. En raison de leur impatience, ils peuvent souvent faire des erreurs lors de la lecture, lecture incomplète, lecture rapide, des erreurs de lecture apparaissent très souvent. Il semble qu’ils répètent surtout les erreurs dues à la négligence à un niveau significatif.

Bien que le déficit d’attention ne soit pas très souvent remarqué pendant la période préscolaire, les parents peuvent également remarquer le problème du déficit d’attention pendant la période préscolaire, en particulier avec les plaintes d’ennui rapide, d’attitudes impatientes et d’incapacité à se concentrer sur un sujet. ou une tâche.

Certains des enfants présentant un déficit de l’attention peuvent ne pas avoir de problème significatif, en particulier jusqu’à la 3e ou la 4e année de l’école primaire. Cependant, le problème du déficit d’attention devient plus évident, d’autant plus que les leçons deviennent plus lourdes et que le besoin de concentration augmente.

Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité était autrefois connu sous le nom de dysfonctionnement cérébral minimal (MBD). Les trois caractéristiques les plus importantes de ce trouble sont :

manque d’attention

hyperactivité

état d’attaque

Les mouvements des enfants hyperactifs ne sont pas intentionnels, ils sont infatigables pour s’arrêter. La coordination et la dextérité dans les mouvements moteurs sont très courantes. Parfois, on peut voir qu’ils ne peuvent même pas se boutonner. Les dysfonctionnements cognitifs sont particulièrement frappants. Sa durée d’attention est extrêmement courte et sa capacité de concentration est très faible. La mémoire est bonne, mais le jugement peut être altéré.

Lorsque les relations interpersonnelles de ces enfants sont examinées, on observe qu’ils peuvent établir une relation en très peu de temps, mais ils ne peuvent pas devenir amis, pour une raison quelconque ils crachent sur leur ami, le battent, lui tirent les cheveux, le dérangent.

Ils sont très alertes, ont du mal à percevoir et à comprendre les situations dangereuses. Un contrôle constant des parents, des enseignants ou d’un autre aîné est nécessaire pour éviter un accident.

En moyenne, 5 à 10 % des enfants en période préadolescente présentent ces symptômes. Il est surtout plus fréquent chez les garçons que chez les filles.

Bien que l’âge d’apparition soit indiqué à 4-5 ans, ces cas peuvent également être rencontrés à des âges plus jeunes. Les enfants hyperactifs souffrant de troubles de l’attention sont également signalés par leurs parents comme ayant une enfance agitée, sans sommeil, de mauvaise humeur et difficile pendant leur petite enfance. On observe que ce sont des enfants très fatigants pour leur famille, surtout à partir du moment où ils commencent à marcher.

Les parents transmettent parfois ces symptômes à l’intelligence de leurs enfants avant l’école et les acceptent comme normaux, et généralement dès la rentrée scolaire, les familles s’adressent aux psychologues suite aux avertissements de leurs enseignants. Outre les résultats cliniques, il est possible de trouver des indices importants de déficit d’attention et d’hyperactivité grâce à certains tests (tels que Wisc-R, Bender-Gestalt) effectués par des psychologues.

Surtout à la lumière des recherches récentes, un progrès très important a été réalisé dans le traitement du déficit de l’attention et de l’hyperactivité. Surtout lorsque des parents conscients agissent en coordination avec le psychologue, le médecin spécialiste et les enseignants auxquels ils s’adressent, un moyen important est atteint dans le traitement de l’hyperactivité et du déficit de l’attention.

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