Élever des enfants autonomes

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Enfants autonomes

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Qui sont les parents qui sont partis de zéro ?

Tous les parents partent de zéro. La réinitialisation se poursuit avec chaque enfant. Cela ne change pas, peu importe qui vous êtes, quelle que soit votre profession, quel que soit votre âge.

Alors, à quoi ressemble cette réinitialisation ? Se réinitialiser dans le processus de développement signifie en fait que vous commencez à grandir et à mûrir. On commence donc par le bas. Nous sommes nés de nouveau. Vous passerez au niveau supérieur. Nous ne pourrons plus jamais parler de vous avant.

Vous avez une perspective différente dans tous les domaines dans lesquels vous vous êtes amélioré jusqu’à présent. Votre quotidien change, les projets que vous préparez changent, même votre façon de parler change. Vos priorités changent..

Fort de toutes ces connaissances, vous partez avec l’envie et l’envie d’élever votre bébé. C’est votre envie de lui offrir le meilleur. L’envie d’élever, d’élever et de nourrir de la meilleure des manières.

Ce désir et ce désir vous conduisent à de mauvaises attitudes. Parfois, nous avons de très bonnes intentions, mais nous ne pouvons pas établir de règles. Nous aimerions pouvoir répondre à tous vos souhaits. Nous ne voulons pas d’opportunités dans sa vie que nous ne pouvons pas atteindre nous-mêmes. Avec ce désir, nous sentons également notre nouveau moi satisfait. Cependant, ce que nous cultivons n’est pas notre propre moi mais une nouvelle identité. Nous devons en prendre conscience.

Un enfant ne peut pas être élevé avec des opportunités illimitées. Les possibilités illimitées l’accablent de désespoir. Imaginez-vous n’avoir rien à faire, il faut que notre enfant s’ennuie pour qu’il puisse se découvrir et grandir. On ne peut pas produire ou découvrir quelque chose de nouveau sans s’ennuyer.

Des jouets adéquats et relativement peu nombreux permettront aux enfants d’âge préscolaire de se découvrir. Le véritable besoin de nos enfants est d’être à la hauteur, de guider leur recherche, d’attendre patiemment lorsqu’ils insistent parfois sur leurs souhaits, et de rester calmes lors des crises de pleurs.

Avec un nouveau monde, nous renaissons, grandissons et nous développons. C’est pourquoi chaque parent repart de zéro.

La période préscolaire est-elle aussi simple qu’il y paraît ?

La partie importante de l’école à la maison est désormais terminée. Maintenant, la rentrée scolaire a commencé. Chaque enfant apporte effectivement sa vie de famille à l’école. C’est pourquoi il ne serait pas difficile pour nos enseignantes du préscolaire de découvrir la famille. Ainsi, même si vous ne vous présentez pas, ils vous reconnaissent. C’est pourquoi l’établissement préscolaire fait partie de votre famille.

L’attente des parents à l’égard de l’établissement d’enseignement préscolaire est la confiance. Toutefois, la confiance n’est pas un sentiment unilatéral. La confiance se donne et se reçoit. Il faut faire un bon choix. Il faut le suivre, mais pas être paranoïaque. Cette situation inquiète l’enseignant et le malaise se transmet à l’enfant.

Les devoirs donnés sont très précieux pour vous et le processus de développement et de partage de votre enfant. Il est extrêmement important d’observer votre enfant plutôt que de faire complètement ses devoirs. Des sentiments de préparation à l’académie, de conscience des responsabilités, de respect des règles, d’introversion, de domination et de gestion du stress doivent être observés.

En même temps, la période préscolaire est la période où commence la socialisation. Tant pour notre enfant que pour nous. Le sentiment que notre comportement est évalué peut nous rendre anxieux. Il ne faut pas oublier que nous repartons de zéro avec chaque enfant. Notre processus de changement et de développement se poursuit. Faire des erreurs ne nous rend pas plus petits. Les erreurs sont le plus grand professeur..

L’école maternelle est en fait un processus complet de préparation à l’académie. Les critiques sont très précieuses. Cela nous permet de mieux connaître notre enfant sous tous ses aspects. Il nous guide sur la manière de procéder. Cela implique bien plus de développement qu’un simple jeu, une image ou une situation de divertissement. En même temps, il est facile de compenser.

Qu’est-ce que la réussite scolaire n’indique pas ?

“Pourquoi es-tu ici?”

“Qu’aimez-vous faire?”

“Qu’est-ce que tu préfères faire ?”

“Comment vous exprimez-vous?”

La réponse à vos questions n’est pas la réussite scolaire. La réussite scolaire est en fait une donnée numérique qui montre à quel point on travaille systématiquement. Chaque enfant est intelligent à sa manière et peut mener une carrière très réussie s’il est bien guidé. Cependant, cela ne rend pas notre enfant mentalement sain. Cela ne prouve pas que vous êtes autonome. Cela ne comble pas le vide intérieur. En d’autres termes, la réussite scolaire n’est qu’une donnée numérique. C’est un outil, pas un objectif.

L’individu (7 ans), qui n’a pas encore conscience de sa propre histoire, possède désormais davantage de processus cognitifs. Petit à petit, ses ailes ont commencé à grandir. Il vit seul, loin de vous, 7 à 8 heures par jour. L’attente de cette période est de poser des bases académiques solides.

La capacité de compréhension écrite, la capacité d’observation et la capacité d’évaluation sont mesurées avec des données quantitatives. Les données sont à nouveau notre guide. Des scores faibles indiquent un problème. Ce sont des avertissements préliminaires pour que nous prenions des précautions.

Par exemple, il ne peut pas mesurer la réussite d’un enfant atteint de TDAH. Cela se manifeste par un ennui facile, des difficultés à se concentrer, une perturbation de l’harmonie du cours ou une introversion. C’est à l’enseignant et au parent de s’en rendre compte. C’est le travail des parents d’évaluer et de fournir des conditions appropriées. Grâce à l’avis d’experts, le problème peut être surmonté. Encore une fois, en reprenant l’exemple du TDAH, cela nécessite un programme de soutien à multiples facettes. Un programme holistique doit être préparé avec de la psychothérapie, du sport, de l’éducation, des techniques de méditation, de la nutrition, du sommeil, des suppléments vitaminiques et des médicaments. Lorsque tout cela est mis en œuvre, la confiance en soi de l’enfant est restaurée et sa réussite augmente.

Quel âge avais-tu ?

L’adolescence est une seconde chance pour les relations entre enfants et parents. Nous pouvons également y voir un processus de rattrapage du temps perdu. De nombreux parents craignent et ignorent l’adolescence. Parce qu’il se trouve désormais face à un individu qui ne le laisse pas s’approcher de lui, ne le laisse pas entrer dans sa chambre, parle peu et communique peu. Dans le même temps, l’âge des parents a atteint un tournant.

Il se trouve à une période de sa carrière où ses responsabilités se sont accrues. La charge de travail a augmenté. Même si davantage de communication est recommandée, nous nous retrouvons dans un processus dans lequel nous ne réalisons pas comment passent les jours, les semaines et les mois.

Tandis que notre propre crise d’identité et la recherche du mot de passe de nos crises se poursuivent, celles de nos enfants s’y ajoutent également. La quête d’identité de l’adolescent devant nous nous a peut-être même entraînés dans ce processus. Toutes les vérités et croyances sont remises en question. Le parent qui se rend compte qu’il est confronté à une situation plus difficile qu’avant soit s’enfuit, soit s’améliore auprès de son enfant. Cette situation peut être très difficile et éprouvante pour le parent qui n’a pas encore appris à être autonome.

En fait, l’adolescent a toujours les yeux rivés sur ses parents et il teste votre processus d’adaptation et vos limites sans que vous vous en rendiez compte. Il veut voir comment vous allez gérer cela. Parce que vous êtes son guide dans la vie. C’est la période où nos enfants réalisent que ce qui existe dans les livres et dans la vraie vie est différent. C’est pourquoi le processus de remise en question est plus important que jamais. Nous avons besoin d’un équipement suffisant, mais on ne sait pas clairement d’où viendront les questions. Nous devrions également enseigner que nous devons commenter un sujet que nous ne connaissons pas. « Je n’en sais rien » ou « hmmm, c’est la première fois que j’en entends parler ». Nous devrions orienter la recherche en disant « recherchons ensemble ».

Quels sont les huit signes d’autosuffisance ?

1. SANTÉ DES COMMUNICATIONS ; Nous devons planifier la manière dont l’enfant communique avec son environnement et ce qui doit être changé et replanifié.

2. LE SURMONTER SEUL ; Y a-t-il des situations où vous êtes en difficulté ? Comment parvient-il à le surmonter ? Comment pouvez-vous, en tant que parent, apporter votre soutien ?

3. SENSIBILISATION À LA RESPONSABILITÉ ; Y a-t-il une volonté de prendre des responsabilités ? Est-ce qu’il le planifie lui-même ?

4. PRISE DE RESPONSABILITÉ ET SOUTIEN À DOMICILE ; Y a-t-il un partage des tâches à la maison ?

5. POUVOIR RÉSOUDRE SEUL LEURS PROBLÈMES ; Est-ce qu’il vous l’apporte en cas de problème ? Ou essaient-ils de le résoudre ?

6. COMPÉTENCES DE FACILITÉ ; Comment se comporte-t-il dans des situations stressantes telles que l’anxiété liée aux examens, les difficultés de présentation, le fait de se présenter au tableau ?

7. GESTION BUDGÉTAIRE ; Comment gérez-vous votre allocation?

8. ÊTRE CAPABLE DE PRENDRE DES RISQUES ; Dans quelle mesure est-il prêt à agir au lieu de rester passif ?

Reste en bonne santé, Neslihan.

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