Informations générales sur le bégaiement

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Bégaiement; C’est un trouble de la communication lié à la fluidité de la parole. Le rythme et le timing sont d’une grande importance dans un discours fluide. Les perturbations de la fluidité, les pauses inappropriées, les répétitions et les problèmes similaires affectent le flux naturel de la parole. Le bégaiement est un trouble d’adaptation et de comportement qui survient généralement chez les enfants après qu’ils commencent à parler à l’âge préscolaire. Alors que l’enfant parle très bien dans les premiers mois, il se met à parler et à bégayer après un incident. Le bégaiement est souvent d’origine psychologique plutôt que d’une pathologie organique. On le voit dans 3% de la société.

A quel âge commence-t-il ?
Bien que le bégaiement survienne généralement aux premiers stades du développement du langage (2 à 6 ans), l’âge moyen d’apparition est de 5 ans. Dans certains cas, on peut le voir à l’âge scolaire, rarement à l’âge adulte. Selon les statistiques, près de la moitié d’entre eux partent d’eux-mêmes, l’autre moitié reste. On le voit généralement chez les jeunes enfants de la famille. Elle est 3 à 4 fois plus fréquente chez les hommes que chez les femmes. Elle est plus fréquente en milieu urbain qu’en milieu rural.

Il a été déterminé que les cas de bégaiement plus anciens ont plus de pauses, d’interruptions du flux d’air, de pression appliquée sur les cordes vocales, de peur de communiquer et d’évitement des situations de parole.

En général, il a été déterminé que les garçons bégaient à un niveau plus complexe que les filles, bégaient davantage, essaient moins d’établir un contact visuel avec les autres, évitent de communiquer et, par conséquent, leur traitement prend plus de temps.

Dans certains cas, il disparaît lors du passage à l’âge adulte et les cas non traités durent toute la vie.

Dans quelles situations devient-elle évidente ?
Les environnements bondés avec des étrangers deviennent évidents dans des situations telles que répondre au téléphone, demander quelque chose à quelqu’un, rencontrer une situation inattendue sans préparation, devant une personne en position d’autorité. Ils essaient d’éviter les situations qu’ils craignent. Ils essaient de compléter la phrase en remplaçant un mot qu’ils ne peuvent pas dire par un synonyme. Ils peuvent avoir des difficultés à répondre à leurs noms lorsqu’on leur demande. C’est pourquoi ils laissent ces choses à leurs proches. Pour cette raison, les élèves essaient de s’asseoir dans les rangées arrière, ne lèvent pas la main, préfèrent écouter les discours, répondent tard lors des appels nominaux ou montrent un comportement d’évitement en levant la main. Ils ont tendance à réagir davantage avec leurs expressions faciales. Au lieu de dire ou de vouloir quelque chose de nouveau, ils indiquent qu’ils sont d’accord avec les autres ou qu’ils veulent la même chose. Ils ne commandent pas ce qu’ils veulent, mais ce qui est facile à dire.

Ils peuvent avoir du mal à émettre le premier son lorsqu’ils s’arrêtent pour demander une adresse à un agent de la route, la police. Dans ces cas, des tics tels que des tremblements de main ou de pied, des tapotements de pied, des mouvements de la basse et du cou, des mouvements des yeux, des muscles et des lèvres peuvent accompagner afin de faciliter la parole et de produire ce son.

Dans quelles situations diminue-t-il/disparaît-il ?
Chanter, jurer, prier, lire avec une chorale ou une autre personne, parler à voix basse, parler à de jeunes enfants, parler sous l’influence d’un bruit fort/masquant, discours monotone, parler en rythme. Dans des situations de parole comme celles-ci, vous pouvez constater que même les bègues les plus sévères peuvent parler assez couramment.

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