Jalons du développement de la parole et du langage

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Points tournants dans le développement de la parole et du langage en période préscolaire
0-6 MOIS
ronflement et babillage

Conscience de la voix (se tourner vers la voix, parler, arrêter de pleurer)

Ne fixe pas ses yeux sur ce qui l’intéresse

Un test auditif est recommandé si le nouveau-né est indifférent aux sons et aux conversations environnants.

Diverses intonations et un langage court et simple doivent être utilisés. À tour de rôle en mangeant, en buvant, la mère parle – le bébé mange. (C’est la base de la conversation.) Jouez à des jeux de langage simples comme Ce-e. Une mère qui chante pour son enfant est un excellent moyen d’attirer l’attention. Cela augmente la conscience de l’enfant du langage humain et encourage les interactions sociales précoces.

7-12 MOIS
Les mots de la première personne et du nom apparaissent

La même syllabe est répétée – comme père/grand-père

Le niveau de compréhension des routines quotidiennes augmente, il s’avère

Répondre aux tentatives d’extraction de mots. (quand il a dit papa, oui il est allé travailler..)

Parlez de vos routines quotidiennes souvent dans un langage simple – en 2-3 mots. Cela l’aide à développer ses compétences linguistiques réceptives. Jouez avec des chansons de routine. Et attendez entre temps qu’il réagisse (sourire, voix, mouvement, réaction).

12 MOIS
Dit 3 à 5 mots

connaît ton nom

Comprend des instructions simples

Initie, affiche des mots, des gestes et des sons similaires

Comprend des objets et des mouvements courants (gâteau, nourriture, jus)

Nommez souvent chaque élément. Nommez immédiatement l’objet ou le mouvement qui l’intéresse, en 1-2 mots. Lorsque vous donnez quelque chose, dites son nom. Chansons, berceuses, cahiers de couleurs, jeux ce-e sont recommandés.

18 MOIS
Utilise environ 10 à 20 mots avec des noms

Comprend les images de personnes et d’objets à proximité

Soustrait des combinaisons de 2 mots

Ses besoins sortent simplement de sa bouche

Prête attention aux gestes, aux commandes simples, imite les mouvements simples, fredonne ou chante

Distinguer image et réalité

Chantez souvent à votre enfant. Utilisez et chantez des compositions similaires encore et encore dans les activités quotidiennes. Il serait plus utile que les paroles correspondent à la situation. Utilisez un langage simple et clair. Imitez fréquemment leurs mouvements et leurs sons et donnez l’exemple du bon langage. Vous n’avez pas à corriger votre enfant, il suffit de modéliser avec une réponse appropriée. Discutez et discutez avec votre enfant de ce qu’il ressent, entend et fait pendant la journée. N’oubliez pas de féliciter également ses efforts de communication.

24 MOIS-2 ANS
Comprend des questions et des instructions simples

Exprime des mouvements et des activités similaires en images (manger, dormir)

Suit des instructions telles que “ouvert-fermé”

Augmenter la longueur de la phrase à 3 mots

se mentionne par son nom

photos de noms

Commence à utiliser des négatifs “n’y allez pas”

Utilise des suffixes au pluriel

Le vocabulaire passe à 300 mots en 1 an ! En effet, les enfants entre 2 et 4 ans augmentent leur vocabulaire de 2 mots par jour.

Il peut s’attarder pendant 6-7 minutes avec une activité.

Répétez souvent les nouveaux mots. Utilisez le geste et l’intonation lorsque vous transmettez des informations importantes. Parlez de ce que nous faisons et maintenez un dialogue simple à ce sujet. Vous pouvez poser des questions pour encourager plus de réflexion et d’expression, mais il est nécessaire de fixer une limite. Poser trop de questions peut entraîner de la persévérance et de la frustration si l’enfant a du mal à répondre. Donnez à votre enfant le temps de répondre. Il faut souvent attendre 10 secondes pour avoir une réponse. Lisez des livres de couleurs avec un langage simple et répétitif. Jouez à des jeux qui nécessitent d’écouter et de suivre (comme “Simon dit”) pour améliorer les capacités d’écoute. Assurez-vous que vos instructions sont simples (Simon dit “touchez votre nez”).

30 MOIS – 2,5 ANS
Il contient environ 450 mots.

Il peut vous dire son nom lorsque vous lui demandez.

Utilise le passé, les suffixes du pluriel, les combinaisons de noms et de verbes.

Commence à regrouper les objets selon leur fonction et leurs parties.

Utilise des adjectifs simples.

Utilise “non, pas”, où ? répond à la question.

Soyez un exemple pour elle d’utiliser des pronoms (je, vous, elle) dans des phrases courtes. Lisez des histoires similaires et/ou répétitives et encouragez-les à raconter ce qui se passe ensuite ; ou demandez-leur de répondre à des questions simples sur l’histoire. Continuez à écouter et à chanter des chansons similaires (comme écouter un magnétophone dans la voiture).

3 AGES
Nomme au moins une couleur.

Il parle généralement en jouant ou seul.

Il peut transmettre une histoire ou une idée de base.

Peut former des phrases de 3-4 mots.

Commence à comprendre “non”.

Peut exprimer des concepts dans une catégorie ou un groupe similaire (montrez-moi l’animal)

Peut avoir un vocabulaire accru allant jusqu’à 1000 mots.

Il peut dire son nom et le quartier dans lequel il habite.

Soutenir le développement du vocabulaire. Continuez à nommer les choses que vous faites dans votre vie quotidienne. Parlez à votre enfant en phrases simples de 4 à 5 mots. Demandez-leur de répondre à des questions telles que quoi et où. Jouez avec votre enfant comme si vous étiez un enfant. (Parler avec des poupées et faire des routines similaires ; des jeux comme aller au marché en voiture, acheter du lait puis rentrer à la maison, placer les marchandises et préparer la nourriture..) . Lorsque les enfants jouent à des jeux de simulation, ils saisissent également l’ordre social. Jouer avec d’autres enfants est également un bon moyen de développer des compétences sociales et linguistiques. Un enfant peut ne pas être capable d’entendre tous les sons, mais vers l’âge de 3 ans, il peut être plus prudent et intelligent. Si un retard est suspecté, consultez un professionnel pour l’évaluation de l’acquisition du langage.

4 ANS
Prend des instructions en 2 étapes.

Il pose beaucoup de questions, y compris qui et pourquoi.

Fait des phrases de 4 à 5 mots.

Comprend et utilise les concepts spatiaux (au-dessus, en dessous, à côté).

Il parle correctement le passé.

Commencez à classer les objets dans des catégories magiques. (comme les animaux, les vêtements, la nourriture) Ce serait peut-être une bonne idée d’aller au zoo. Vous pouvez décider quoi manger pour le dîner. Vous pouvez parler à votre enfant avec de longues phrases et lui lire de longues histoires. Vous pouvez vous raconter des histoires inventées ou existantes. La prononciation n’est pas encore parfaite, vous pouvez donner l’exemple pour des sons corrects.

5 ANS
Définit les objets selon leurs fonctions,

Utilise des concepts spatiaux (au-dessus, derrière)

Fait des phrases de 5 à 6 mots.

Comprend de nombreux concepts contrastés.

Peut utiliser différents temps et divers schémas de phrases. (comme le futur, le présent, le passé)

Écoutez-le lorsqu’il vous parle et encouragez-le à discuter de ses sentiments, de ses idées et de ses pensées avec vous. Encouragez-le à poursuivre le dialogue. Vous pouvez utiliser le langage des adultes, ils comprennent généralement plus qu’ils ne peuvent dire.

6-7 ANS
Les compétences de conscience phonétique (son/lettre) se développent.

Génère des pensées créatives.

Comprend les concepts de temps/espace (avant-après ; premier-avant-dernier)

Commencer des études phonétiques. Regardez les lettres et discutez du son qu’elles pourraient avoir. Discutez de l’orthographe des mots et prononcez chaque lettre dans les mots. Divisez les grands mots en parties principales (suffixe-préfixe). 1.,2.,3. Discutez des derniers sons et chapitres.

Bien que les enfants progressent selon la même ligne de développement, chaque enfant est différent et unique. Si vous suspectez un retard, contactez un expert.

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