Les cartes ont été distribuées ! Et les cadeaux de Noël ?

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Nous arrivons à la fin d’une autre année scolaire… Les enfants qui ont accumulé la fatigue, l’excitation, l’anxiété, la tristesse et le bonheur de toute l’année dans leurs paniers souvenirs sont allés chercher leurs bulletins aujourd’hui avec l’excitation des vacances. Immédiatement après que les enfants ont partagé la joie de leur bulletin scolaire, ils s’attendent à un cadeau de bulletin ou au dilemme des parents quant à savoir s’il faut ou non recevoir un cadeau de bulletin scolaire.

Tout d’abord, je voudrais parler brièvement de la fonction du concept de “donner en cadeau”. Pourquoi fait-on des cadeaux ? La plupart du temps, nous offrons des cadeaux sans rien attendre en retour, pour montrer notre amour, faire plaisir, se souvenir ou se souvenir. Des cadeaux qui servent parfois de renfort dans la relation entre parents et enfants ; À la fin de l’année scolaire, ils peuvent apparaître comme renforçateurs du bulletin scolaire. Dans cet article, je voudrais ouvrir une petite parenthèse sur le cadeau de bulletin scolaire, qui est connu comme une situation à laquelle la plupart des experts s’opposent.

Quelle est la fonction du cadeau de bulletin scolaire pour vous ? Est-ce un renfort qui mène au succès ou un geste qui est donné gratuitement et qui rend la journée meilleure ? Le principal problème ici, comme de nombreux experts en conviennent, est que les cadeaux de bulletins se transforment en renforts pour le succès. Comme l’ont montré les recherches menées dans ce domaine, de tels renforcements matériels font progresser les enfants de manière axée sur les résultats et échouent souvent parce qu’ils ne se concentrent pas sur le processus. Permettez-moi d’essayer d’être clair : l’apprentissage est un processus. Nous savons tous que la motivation joue un rôle important dans ce processus. Cependant, je voudrais attirer l’attention sur le type de motivation ici. motivation pour réussir; Il peut s’agir d’avantages personnels internes tels que le fait qu’ils apprécient, sont enthousiasmés et veulent vraiment travailler ; Il peut être externalisé, y compris gagner des récompenses, éviter les punitions, obtenir de meilleures notes. La fonction de ces deux types de motivation peut être différente pour chaque enfant. Alors que certains enfants n’ont qu’une motivation intrinsèque, la motivation extrinsèque est un outil permettant à certains enfants de réussir. La motivation extrinsèque peut sembler fonctionner à court terme, mais s’il n’y a pas de motivation intrinsèque, le comportement d’accomplissement peut s’estomper dès que vous supprimez la récompense ou la motivation extrinsèque. La récompense extrinsèque ne réduira pas la motivation ou la réussite si elle survient à un moment inattendu. Si une récompense extrinsèque vient après chaque tâche accomplie, cela réduira non seulement la motivation intrinsèque, mais deviendra la condition du succès après un certain temps. Je répète ma question ici : était-ce notre objectif de renforcer le succès avec une motivation externe en obtenant un bulletin scolaire ? Si oui, vous devez vous assurer de la continuité de ce renforcement ou faire d’autres études de motivation interne à ce système de renforcement. Sinon, lorsque vous supprimez le don (c’est-à-dire le renforcement / la motivation extrinsèque), le résultat est susceptible d’être un échec.

Alors, que pouvons-nous faire comme alternative le jour du bulletin ?

Il est utile de mettre l’accent sur le processus d’éducation. Le succès est une route avec des hauts et des bas… Vous pouvez voir à quel point votre enfant a travaillé dur en un an sur son bulletin scolaire. Qu’a-t-il fait dans le processus, y avait-il autre chose qu’il pouvait faire ? Vous pouvez parler de ce qui pourrait ou pourrait être fait… Votre enfant peut avoir besoin d’un soutien professionnel ou des conseils d’un adulte. Vous pouvez les identifier et prendre les mesures nécessaires…

-La réussite est un concept relatif et indépendant des notes. Le succès est la performance de l’enfant de ce qu’il peut faire dans ses propres capacités et conditions. La performance et donc le succès de chaque enfant est unique. Pour cette raison, il est utile d’éviter les comparaisons avec les autres.

-Comme dans de nombreux domaines, il est utile d’utiliser les louanges verbales que nous utilisons avec modération ou pour éviter la satire. Encore une fois, tout en prononçant ces mots, il est utile de souligner le processus. Comme “Félicitations, vous avez travaillé dur et travaillé dur pour obtenir cette note” ou “Le processus a dû être instructif pour vous, la note n’a pas d’importance, c’était votre effort” etc… Tout accent mis sur l’effort montrera l’importance du processus et les aidera à comprendre que le succès n’est pas seulement une question de résultat.

– Si vous souhaitez offrir un cadeau, vous pouvez envisager des options relationnelles afin que cette situation ne soit pas perçue comme une récompense financière. Vous pouvez choisir des activités que vous pouvez apprécier ensemble plutôt qu’une récompense matérielle.

-Il faut éviter de transformer la période des vacances en un environnement punitif pour les enfants. N’oublions pas que la période de repos a commencé pour eux, pas une compensation pour l’effort fourni toute l’année. Bien sûr, il y aura un travail répétitif à faire, vous pouvez prévoir une certaine flexibilité dans le dosage et la durée.

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