Les enfants évitent d’aller à l’école

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L’évitement d’aller à l’école est un état de peur et d’anxiété, qui s’observe fréquemment au début de chaque période d’éducation, surtout observé chez les enfants âgés de 6-8 ans et 12-13 ans, qui viennent de commencer l’école, car il provoque l’enfant être séparé de la personne ou des personnes auxquelles il est attaché.

Dans les premiers jours d’école, l’enfant doit aller à l’école avec sa mère ou son père, si possible avec sa mère et son père. Certains enfants peuvent quitter leurs parents sans aucun problème et aller dans leur file d’attente, mais certains enfants avec un nombre considérable d’entre eux peuvent ne pas être en mesure de progresser aussi facilement dans leur file d’attente.

Parfois l’enfant peut ne pas simplement vouloir aller à l’école, mais la plupart du temps, on peut penser qu’il y a une phobie scolaire derrière, avec l’allongement de la période de ne pas vouloir. Si votre enfant a une anxiété et une peur intenses en allant à l’école et que cela ne se limite pas aux premières semaines d’école, si cela vous fatigue vous et votre enfant depuis longtemps, il est utile de demander l’aide d’un spécialiste de l’école phobie. Les enfants atteints de phobie scolaire peuvent également se plaindre de maux d’estomac et de nausées le matin où ils vont à l’école. Ils font de leur mieux contre leurs familles pour éviter d’aller à l’école ce jour-là. Il peut y avoir de nombreuses raisons différentes derrière la réticence de l’enfant à aller à l’école. Tout d’abord, les familles ne doivent pas avoir le choix d’envoyer l’enfant à l’école de force ou de ne pas envoyer l’enfant à l’école, ne serait-ce que pour ce jour-là. La famille doit d’abord parler de cette situation avec ses enfants et essayer de comprendre la ou les raisons qui la sous-tendent sans utiliser un langage de jugement et de questionnement à l’encontre de leurs enfants. La raison la plus importante de l’anxiété de l’enfant à l’idée de commencer l’école est que, pour la première fois de sa vie, ses parents sont absents, il ne peut pas être avec sa mère ou son père quand il le souhaite et il entre dans un nouvel endroit en dehors de l’environnement dans lequel il se trouve. habitué. De plus, dans ce nouvel endroit où il entre, il a pas mal de pairs, il aura donc du mal à être plus social que jamais. Beaucoup d’enfants qui ont peur d’aller à l’école souffrent d’anxiété de séparation. La peur de l’école s’accompagne souvent de la peur d’être séparé de la mère ou du père, de la ou des personnes qui leur sont attachées et qui s’en occupent. Parce que quand l’enfant va à l’école, il pense qu’il est abandonné par les gens derrière lui, qu’ils ne viendront plus le chercher, qu’il risque de se perdre.

ÉLÉMENTS DÉCLENCHEURS DE LA PHOBIE SCOLAIRE

Des problèmes entre parents peuvent entraver l’adaptation de l’enfant à l’école. Lorsque l’enfant ira à l’école, son esprit restera avec sa mère ou son père. ‘Est-ce que quelque chose arrivera à ma mère pendant mon absence ?’, ‘Est-ce que ma mère sera à la maison quand je rentrerai à la maison ?’ Il préoccupe l’esprit avec des questions telles que: Ces questions déclenchent encore plus l’anxiété de l’enfant et continuent d’accompagner la peur de ne pas pouvoir s’habituer à un nouvel environnement.

Des facteurs tels que les maladies familiales, la perte récente de la famille et l’existence d’une famille en deuil empêchent l’enfant d’aller à l’école et de s’adapter aussi facilement que ses pairs.

Les attitudes perfectionnistes, discriminatoires et critiques de l’enseignant rendent difficile l’adaptation des enfants à l’école, comme la mauvaise attitude de l’enseignant envers l’enfant et l’attente de performances supérieures à ce qu’ils peuvent faire. Dans le même temps, le changement d’enseignant auquel l’enfant est habitué déclenche la phobie scolaire chez l’enfant.

Étant donné que l’enfant est intimidé par ses pairs et n’est pas remarqué par les enseignants pendant longtemps, une méfiance à la fois envers ses amis et ses enseignants peut survenir chez l’enfant. En plus de tout cela, l’enfant peut aussi avoir des attitudes négatives envers ses parents, pensant que ses parents ne peuvent pas le protéger du harcèlement auquel il est exposé.

L’enfant a une histoire traumatisante, a été abusé sexuellement ou abusé en dehors de l’école ou après le début de l’école. L’enfant peut se sentir en insécurité chaque fois qu’il quitte son domicile ou sa famille à cause des événements traumatisants qu’il a vécus.

QUE DOIVENT FAIRE LES PARENTS ?

Vous pouvez envoyer votre enfant à l’école maternelle lorsqu’il a 4-4,5 ans, à partir d’une demi-journée jusqu’à une journée complète avant le passage à l’enseignement obligatoire. Vous pouvez considérer la maternelle comme une période d’essai.

Avant que votre enfant ne commence l’école, vous pouvez présenter l’environnement scolaire. Vous pouvez faire des promenades dans l’école avec lui à intervalles réguliers et lui expliquer qu’il sera élève dans cette école dans un avenir très proche, et les avantages d’être élève pour lui-même et son avenir, dans une langue adaptée à son niveau de développement.

L’enfant doit d’abord pénétrer dans l’enceinte de l’école, puis franchir la porte du jardin de l’école avec sa mère ou son père et, si possible, avec ses deux parents. L’enfant peut être introduit progressivement dans les différentes parties de l’école. Ensuite, il peut entrer dans l’étage ou le couloir où se trouvera sa classe, accompagné de sa mère ou de son père. Si sa classe est déterminée, il peut entrer dans la classe avec ses parents et y rester longtemps. Si tout cela peut être fait avant que l’enfant ne commence l’école, l’enfant s’inquiétera moins de l’incertitude du premier jour d’école.

Si votre enfant se sent agité le premier jour d’école, vous pouvez accepter d’attendre là où il peut le voir. L’enfant peut vouloir attendre dans la salle de classe, mais il est important que toutes les mères soient témoins de ces expériences uniques de leurs enfants. Les parents doivent donc agir comme le moindre obstacle pour l’enseignant. Dans ce processus, l’attitude de l’enseignant doit être d’une manière qui puisse fournir l’environnement le plus approprié pour l’enfant, qui comprend l’enfant qui a peur de l’école et ne juge pas pour cette raison. C’est un processus qui doit être patiemment géré en collaboration avec la famille et l’enseignant.

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