Les frontières dans la famille

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Fixer des limites consiste à présenter à l’enfant des signes utiles et guidant qui déterminent la zone où l’enfant peut se déplacer tout en se sentant en sécurité. Les frontières permettent aux enfants de se comprendre eux-mêmes et de comprendre l’environnement dans lequel ils vivent ; Cela leur donne l’occasion d’explorer et d’apprendre. Tous les enfants ont besoin de tester et d’explorer leur monde dans les limites qui les guident. Les enfants veulent comprendre les règles de l’environnement dans lequel ils vivent. Ils veulent savoir ce qu’on attend d’eux, qui contrôle, jusqu’où ils peuvent aller et ce qui se passera s’ils vont trop loin. Fixer des limites aux enfants leur permet de fixer leurs propres limites en tant qu’adultes. C’est donc une notion très importante.

Alors, pourquoi pourrions-nous trouver difficile de fixer des limites pour les enfants ? Il peut y avoir plusieurs raisons à cela. Il peut être difficile de dire non aux enfants, nous pouvons essayer de les élever différemment de nos propres parents. On peut le percevoir comme ordonnant de se fixer des limites, on peut penser que l’enfant sera heureux si tout ce qu’il veut est fait. Parfois, nous pouvons adopter le modèle du « meilleur ami », des pensées telles que « Faisons bon usage du temps qui nous reste parce que nous travaillons dur » peuvent nous empêcher de fixer des limites. Nous pouvons également penser que fixer des limites signifie utiliser un langage dur et afficher des comportements négatifs envers l’enfant. Pour toutes ces raisons et bien d’autres encore, fixer des limites n’est pas toujours facile.

Pourquoi les enfants ont-ils besoin de limites ?

Limites,

Il détermine le chemin du comportement approuvé.

Il détermine les relations.

Il contribue au développement de la confiance en soi des enfants.

Il permet aux enfants d’apprendre et d’atteindre leurs objectifs.

Développe le sens des responsabilités des enfants.

Il augmente les compétences sociales et l’adaptabilité des enfants.

Quelle approche devons-nous adopter lorsque nous fixons des limites ?

Approche douce ;

Lorsque les parents comprennent que c’est la bonne façon de coopérer avec leurs enfants, ils sont prêts à coopérer. Mon devoir est de servir et de rendre mes enfants heureux, ils pensent que les résultats qui bouleversent mes enfants ne peuvent être efficaces. Ils adoptent des attitudes telles que répéter et rappeler, conseiller, persuader, négocier, donner des récompenses, ignorer les comportements répréhensibles. Cela se produit chez les enfants sous pouvoir et contrôle. Ils résolvent les problèmes par la persuasion, le problème est résolu par le parent.

De cette approche, l’enfant apprend que les règles ne sont pas pour lui, mais pour les autres, qu’ils peuvent faire ce qu’ils veulent, que la solution des problèmes est de la responsabilité des parents. Ils deviennent plus dépendants de la famille. Souvent, dans ce type d’approche, les enfants testent plus de limites, appliquent davantage les règles et l’autorité, et ceux qui rejettent ignorent ce qui est dit et épuisent les parents avec leurs mots.

Dans l’approche punitive ;

La croyance d’un parent est que les enfants ne peuvent pas apprendre sans souffrir. Ils croient que s’ils n’ont pas peur de leurs méthodes, ils ne respecteront pas les règles et qu’il est de leur devoir de contrôler les enfants. Le pouvoir et le contrôle sont dans le parent. Ils adoptent une approche forcée de résolution de problèmes et affichent une attitude hostile. Les parents résolvent tous les problèmes et ils prennent les décisions. Ils utilisent des méthodes offensives dans la communication et la résolution de problèmes. Les enfants peuvent également montrer de la colère et de l’entêtement en réponse. Il peut y avoir des changements de comportement pour punir leurs familles. En raison de leur suppression, ils peuvent se replier sur eux-mêmes et éprouver une peur intense.

Dans Approche Démocratique;

Les parents croient que les enfants peuvent résoudre leurs problèmes par eux-mêmes. Les parents qui adoptent cette approche donnent des choix à leurs enfants et leur permettent d’apprendre des conséquences de leur comportement. Le courage est une attitude qui favorise la coopération. Les enfants doivent avoir autant de pouvoir et de contrôle qu’ils peuvent en assumer la responsabilité. Dans cette approche, les enfants apprennent la responsabilité, la coopération, l’indépendance, le respect des règles et de l’autorité et la maîtrise de soi. Les enfants ont également tendance à être plus coopératifs, à moins tester les limites et à être plus disposés à résoudre les problèmes par eux-mêmes.

La plus saine de ces approches est l’approche démocratique. La famille est cohérente et donne des messages clairs sur les règles et les limites. Les paroles et les actes vont de pair.

Comment fixer des limites à notre enfant ?

Première étape; les questions que les parents devraient se poser;

Est-ce que je connais bien mon enfant?

Qu’est-ce qui se passe dans la tête de mon enfant lorsqu’il fait x comportement qui m’énerve ?

Que se passe-t-il lorsque mon enfant fait cela ?

Pourquoi suis-je si en colère lorsque mon enfant fait ce comportement ?

Qu’est-ce que je veux pour moi et mon enfant ?

Dans la deuxième étape ;

Parents acceptant que le comportement de l’enfant soit limité,

Donner à l’enfant la possibilité de parler de lui sans critiquer ni corriger,

Il convient de veiller à ce que ce qui peut être fait pour modifier le comportement qu’il est jugé approprié de modifier soit examiné avec l’enfant et convenu des règles.

Dans la troisième étape;

Application cohérente des règles convenues

Les sanctions doivent être appliquées de manière cohérente lorsque les règles sont violées.

Suggestions:

Dessinez les limites; mais ne fixez pas trop de règles.

Avant d’établir une règle, posez-vous ces questions : Est-ce nécessaire ? / Cette règle assure-t-elle la santé et la sécurité de mon enfant ?

Gardez les règles simples et compréhensibles. Impliquez votre enfant dans la création des règles.

Informez votre enfant à l’avance des conséquences d’une infraction à une règle.

Être flexible. Le processus d’établissement des limites est dynamique.

Si vous voyez le comportement de votre enfant qui vous dérange ou dérange quelqu’un d’autre, dites-le-lui tout de suite. N’accumulez pas les problèmes.

Chaque enfant est différent. Par conséquent, donnez-leur la possibilité de développer leurs compétences en matière de maîtrise de soi. Convenez également des règles de discipline avec les autres membres de la famille.

Passez du temps avec votre enfant. Prenez du temps l’un pour l’autre en tant que conjoints.

Félicitez le bon comportement et les réalisations de vos enfants.

Évitez de vous lancer dans une lutte de pouvoir avec votre enfant.

N’oublie pas ça; L’établissement de limites réussies est une question de temps et de cohérence. Il est très important non seulement de parler aux enfants, mais aussi que notre comportement soit cohérent avec nos paroles. N’oubliez pas de repousser les limites lorsque les enfants démontrent qu’ils sont prêts à assumer plus de liberté et de responsabilité.

15 règles d’or de la discipline des enfants

1) Faire ressentir à l’enfant un amour inconditionnel : Le premier point important dans la discipline de l’enfant est de faire sentir aux parents qu’ils aiment leurs enfants. Cet amour ne doit pas être conditionnel. Si les parents aiment l’enfant en raison du succès ou de l’échec de l’enfant, l’enfant essaiera toujours de gagner la faveur des parents et de gagner leur amour.

2) Un consensus entre les parents sur la règle à imposer à l’enfant : Il est important que les parents aient la même opinion entre eux sur l’établissement des règles. Si le père dit « ok » quand la mère dit « non », cela crée de la confusion chez l’enfant, l’enfant adopte le comportement qui lui convient, pas le comportement qu’il devrait avoir.

3) Impliquer l’enfant lors de l’élaboration des règles : Les enfants doivent avoir le droit d’avoir leur mot à dire lors de l’élaboration des règles afin qu’ils puissent adopter les règles. Certaines règles sont immuables et il est peu probable que l’opinion de l’enfant soit prise. Cependant, si l’opinion de l’enfant est prise en compte lors de l’élaboration de règles sur des questions plus simples, il peut être plus facile pour l’enfant de se conformer à la règle. Par exemple, les jeunes enfants peuvent avoir la possibilité de décider de boire le lait dont ils ont besoin pendant la journée, avant ou après le coucher.

4) Cohérence dans les règles : Être cohérent dans l’application des règles aide l’enfant à apprendre le comportement souhaité. Si les parents suivent les règles les premières fois, puis abandonnent, l’enfant n’apprendra pas ce comportement. Si les parents établissent une règle, ils doivent l’appliquer systématiquement à l’enfant à chaque fois.

5) Avoir des limites claires : Les règles doivent être transmises clairement et clairement à l’enfant. Si la règle indiquée à l’enfant est laissée ouverte, cela peut entraîner un conflit entre le parent et l’enfant. Par exemple, si la mère dit à l’enfant de se coucher tôt et ne précise pas d’heure, cela crée une incertitude pour l’enfant. Ce sera plus clair pour l’enfant s’il est dit qu’il doit se coucher à l’heure qui convient à son âge.

6) Être patient en enseignant les règles aux enfants : Il ne faut pas oublier que les enfants peuvent faire des erreurs en apprenant les règles. Les parents doivent être patients pendant que les enfants essaient d’apprendre les règles et les encourager à essayer quand ils font des erreurs.

7) Être un modèle pour l’enfant : Bien que les règles soient déterminées et expliquées à l’enfant, l’un des moyens les plus efficaces de discipliner les enfants est que les parents donnent le bon exemple à l’enfant. Les enfants observent leurs parents et ont tendance à agir comme eux. Les parents doivent également agir conformément aux règles qu’ils transmettent à leurs enfants. Être un bon modèle facilitera l’apprentissage de l’enfant.

8) Récompenser le comportement de l’enfant : La méthode de récompense est importante pour augmenter le comportement souhaité de l’enfant. Si l’enfant a manifesté un comportement désiré, alors le récompenser avec quelque chose qu’il veut augmentera ce comportement. Le point important ici est que la récompense est donnée immédiatement après le comportement. Si le temps intervient, l’effet de la récompense est diminué.

9) Ne pas renforcer le comportement indésirable : Si l’enfant a des crises de larmes quand on ne reçoit pas quelque chose qu’il veut, les parents préfèrent généralement acheter ce qu’il veut pour calmer l’enfant. Ici, l’enfant apprend qu’il obtiendra ce qu’il veut en pleurant, et en fait, son comportement indésirable est renforcé. Au lieu de cela, une meilleure façon serait d’attendre que l’enfant se calme.

10) Expliquer pourquoi l’enfant ne devrait pas le faire : Expliquer les raisons des règles et les comprendre par l’enfant augmentera la probabilité de suivre la règle. Si on attend de l’enfant qu’il obéisse sans en expliquer la raison, l’enfant ne comprendra pas la logique de la règle et aura du mal à l’appliquer. Par exemple, si on demande à l’enfant de ne pas grimper sur la chaise, la règle doit être expliquée en expliquant qu’il pourrait tomber de la chaise et se blesser.

11) Communiquer clairement à l’enfant quel comportement est correct : Généralement, on dit à l’enfant ce qu’il ne faut pas faire, mais les comportements qui doivent être appris ne sont pas expliqués. Même si l’enfant apprend ce qu’il ne doit pas faire, il ne peut pas apprendre par quel comportement le remplacer comme alternative. En plus de dire à l’enfant ce qu’il ne faut pas faire, les parents doivent également dire à l’enfant quels sont les bons comportements.

12) Interpréter le comportement de l’enfant, pas la personnalité : Quand l’enfant fait n’importe quel comportement, il est nécessaire de critiquer ce comportement, pas la personnalité de l’enfant. Si le parent critique la personnalité de l’enfant lorsqu’il fait quelque chose d’indésirable, l’enfant se considère comme une « mauvaise » personne. Cependant, si seul le comportement est critiqué, l’enfant se rend compte que c’est son comportement qui est mauvais, pas son caractère.

13) Essayer de distraire l’enfant au lieu d’être têtu : Lorsque l’enfant veut quelque chose, si les parents ne le permettent pas, cela se transforme généralement en crise ; L’enfant continue obstinément à demander. Dans de tels cas, il est plus efficace de détourner l’attention et de calmer l’enfant au lieu de s’entêter avec l’enfant. Ainsi, la crise entre eux ne s’aggrave pas.

14) Déterminer ce qui se passera s’il ne respecte pas les règles : Il est important d’expliquer à l’enfant quelles sont les règles, ainsi que de l’informer des conséquences s’il ne respecte pas ces règles.

15) Appliquer les résultats de manière cohérente : Si l’enfant ne suit pas les règles, il doit être exposé aux conséquences. Si l’enfant ne ramasse pas les jouets qu’il doit ramasser, le parent ne devrait pas ramasser les jouets à la place, mais devrait laisser les jouets éparpillés. La prochaine fois que l’enfant jouera, il devra rencontrer des jouets dispersés et devra les ramasser lui-même. L’enfant qui doit récupérer en raison de la règle sera plus susceptible de récupérer les jouets la prochaine fois.

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