L’intimidation et ses effets sur la santé mentale de l’enfant

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Tyrannie Il s’agit d’un type de violence continue qui a des conséquences physiques ou psychologiques et qui est perpétrée par un individu ou un groupe contre une personne incapable de se protéger. Cependant, il est indiqué que pour qu’un acte soit qualifié d’intimidation, il ne suffit pas d’avoir les caractéristiques de l’agression, il doit avoir un rapport de force inégal entre les parties, il doit avoir un caractère de continuité et il doit être fait intentionnellement.

L’intimidation à l’école se produit lorsqu’un ou plusieurs élèves sont plus faibles qu’eux-mêmes sciemment ou volontairement, constamment physiquement, verbalement, en répandant des commérages et des rumeurs, en extorquant de l’argent ou d’autres biens, en les menaçant, en endommageant leurs biens ou en détruisant des amis. C’est un type d’agression dans lequel la victime est incapable de se protéger, entraînant l’ostracisme du groupe et la laissant seule.

Le cyberharcèlement, en d’autres termes, le cyberharcèlement ; l’intimidation par le biais des technologies et des outils de l’information et de la communication, en particulier les téléphones portables et Internet.

Il existe trois types d’intimidation : l’intimidation physique, verbale et sociale (relationnelle). intimidation verbale;injures, moqueries, insultes, humiliations, sarcasmes, insultes, menaces, F intimidation physique ; frapper, donner des coups de poing, donner des coups de pied, gratter, trébucher, cracher, harcèlement relationnel-social alors que; ignorer, exclure, ignorer, aliéner, agir de manière inappropriée, bavarder, afficher des regards hostiles, cacher ou endommager des effets personnels. Alors que l’intimidation physique et verbale peut être vue et remarquée, l’intimidation sociale est le type d’intimidation par les pairs le plus nocif et se caractérise par le fait qu’elle est plus indirecte et cachée. Alors que le harcèlement physique et verbal est « observable », il est directement impliqué dans le harcèlement, tandis que l’exclusion sociale est définie comme « harcèlement indirect ». L’intimidation directe par les pairs comprend une attaque ouverte contre la victime. L’intimidation indirecte comprend des comportements tels que l’isolement social de la victime, l’exclusion du groupe, la diffusion de commérages.

Dans ces études, il a été révélé que l’intimidation est courante dans notre pays. Dans une étude menée par Pişkin (2002) dans notre pays, il a été déterminé que les garçons intimidaient plus que les filles et que les filles étaient plus victimes. Toujours dans cette étude, il a été déterminé que 35 % des élèves étaient des victimes, 30 % étaient à la fois des intimidateurs et des victimes et 6 % étaient des intimidateurs. La violence à l’école en 2008 a été examinée par le ministère de l’Éducation nationale ; 52,2 % de ces événements étaient verbaux, 21,9 % physiques et 23,7 % émotionnels.

Comment l’intimidation par les pairs affecte-t-elle la santé mentale d’un enfant?

De nombreux enfants et jeunes sont exposés à des brimades prolongées par leurs pairs et sont négativement affectés par ce processus. L’intimidation affecte négativement et altère l’état mental, l’adaptation, la vie quotidienne, la fonctionnalité sociale et les compétences scolaires de l’enfant. Ils présentent souvent des signes de traumatisme. Ils sont particulièrement touchés dans trois domaines ; solitude, anxiété et dépression. Les élèves exposés au harcèlement scolaire se sentent impuissants et seuls. Ils sont isolés. Il y a détérioration et diminution des relations sociales. Ils se sont enfermés. Ils ne veulent pas aller à l’école, ils sont absents. Ils ne respectent pas les règles de l’école. Même s’ils fréquentent l’école, leur réussite scolaire est affectée négativement en raison des problèmes mentaux qui surviennent. Par conséquent, ils éprouvent de la peur, de l’anxiété, de la tristesse et du désespoir, et leur vie d’éducation et de formation est interrompue. En raison de l’impuissance et de l’insécurité qu’ils vivent, ils ne parlent souvent pas de l’intimidation à personne pendant longtemps et ils tardent à obtenir de l’aide.

Dans une étude menée auprès de 226 jeunes participants évaluant les effets psychologiques des enfants exposés au harcèlement par les pairs, la fréquence, la complexité et la gravité des tics, de l’anxiété, de la dépression et des accès de colère se sont avérées plus élevées chez les enfants victimes de harcèlement, et il a été déclaré que la qualité de vie de ces enfants a été négativement affectée. ont révélé que l’intimidation par les pairs était associée à la phobie sociale et au trouble anxieux chez quatre-vingt-dix enfants âgés en moyenne de 11 ans. Dans cette étude, il a été suggéré que l’intimidation par les pairs devrait être envisagée chez les enfants souffrant de troubles anxieux. Dans une méta-analyse qui a évalué un total de 70102 participants sur la relation entre la victimisation due à l’intimidation par les pairs et les tentatives de suicide, il a été constaté que la victimisation par les pairs était associée aux idées suicidaires et aux tentatives de suicide chez les enfants et les adolescents et était un facteur de risque d’idées suicidaires et de tentatives de suicide. tentatives. Des études ont montré que le harcèlement par les pairs provoque de nombreux troubles mentaux, affecte négativement la santé mentale de l’enfant, perturbe sa vie scolaire et sociale, et est un facteur de risque de suicide.

Recommandations pour la prévention du harcèlement et de l’impact psychologique négatif qu’il engendre

La coopération des administrateurs scolaires, des services d’orientation et des infirmières scolaires au sein de l’équipe de santé scolaire pour la prévention de l’intimidation est importante pour prévenir l’intimidation. L’intimidation devrait être enseignée à l’école. Les enfants victimes d’intimidation et à risque doivent être identifiés et des mesures doivent être prises pour les protéger. Lorsqu’un événement d’intimidation se produit, toutes les informations doivent être obtenues et enregistrées en détail. Les enfants qui ont été victimes d’intimidation doivent être encouragés, avoir confiance en eux et être cohérents à cet égard. Les informations données par l’enfant doivent être prises en compte, il doit être guidé pour les partager avec sa famille, et l’enfant doit être informé qu’elles seront partagées avec la famille en donnant une explication. Les relations socialement perdues de l’enfant doivent être réorganisées et soutenues. Le soutien social reçu des enseignants et des amis à l’école sont les deux sources de soutien les plus importantes qui protègent les enfants contre les problèmes mentaux qui peuvent survenir après un événement négatif de la vie. Pour cette raison, la direction de l’école, les enseignants et les amis de l’enfant doivent être informés de la sensibilité au soutien. Les points forts et les capacités de résolution de problèmes de l’enfant doivent être augmentés. Le soutien et les conseils d’un pédopsychiatre devraient être fournis pour les problèmes mentaux. Les règles de discipline de l’école doivent être appliquées pour le harcèlement par les pairs, les limites doivent être clairement définies et des sanctions doivent être appliquées. Il ne faut pas oublier que lorsqu’un enfant est harcelé verbalement, émotionnellement ou physiquement par un autre enfant, cet abus peut avoir des effets durables, et ces enfants doivent être suivis pendant une longue période et le soutien social, émotionnel et spirituel nécessaire doit être fourni .

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