Oops! mon enfant commence l’école

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L’un des moments les plus difficiles pour les parents est celui où les enfants commencent l’école pour la première fois. Dès leur naissance, les enfants quittent d’abord leur milieu familial sécuritaire pour l’éducation préscolaire. Peut-être pour la première fois de leur vie, ils vivent le processus de se séparer de leurs parents/tuteurs et de rejoindre un environnement différent pendant la période préscolaire. Par conséquent, la première étape, et la plus courante, où les enfants éprouvent des problèmes d’adaptation scolaire est la période préscolaire.

Dans la période préscolaire, en particulier les premiers mois où les enfants fréquentent l’enseignement préscolaire sont très importants. En général, il faut 1 à 1,5 mois pour que les enfants s’adaptent complètement à l’école « s’ils y vont régulièrement sans interruption ». La plupart des problèmes liés à l’adaptation à l’école sont résolus dans les premières semaines d’école. Pendant cette période, il peut y avoir des enfants qui peuvent facilement traverser cette période sans rencontrer de problèmes, et il y a aussi ceux qui éprouvent divers problèmes à différents niveaux. Les différences individuelles des enfants, les approches et les attitudes de la famille sur le sujet peuvent prolonger ce processus (Bulut, 2019).

Bien que l’on considère que chaque enfant est unique et unique, il existe des points communs dans les réponses au problème d’adaptation. Ces;

  • Il plaisante souvent en disant qu’il ne veut pas aller à l’école,
  • On observe une perte d’intérêt et d’énergie,
  • Un malaise général/irritabilité peut être ressenti,
  • Peut éprouver des pleurs et des insomnies déraisonnables,
  • Essaie de passer l’heure du coucher, a du mal à s’endormir,
  • Il fait souvent diverses affaires pour ne pas aller à l’école; comme je vais ranger ma chambre si je ne vais pas à l’école,
  • Ne veut pas sortir du lit le matin
  • Il est préparé avec des mouvements très lents et en disant,
  • À l’approche de l’école, ils se plaignent de maux d’estomac, de nausées et de maux de tête.

Que faire pour faciliter l’adaptation à l’école ?

Lorsque votre enfant entre à l’école, la responsabilité la plus importante incombe aux parents de résoudre le problème d’adaptation. Bien que la coopération école-parents soit importante, il devient de plus en plus difficile pour l’enfant de s’adapter à l’école dans une relation où les parents ne se comportent pas correctement. Avant de commencer l’école, il faut expliquer aux enfants ce qu’est l’école, à quoi elle ressemble, ce qu’ils y feront, à un niveau adapté à leur âge. à l’école maternelle; Des informations doivent être données à l’avance sur les installations de l’école, les différents jeux et activités. Plus les parents abordent cette question de manière positive, non exagérée et calme, plus la réaction des enfants à l’école sera positive.

Il est très important que l’enfant fasse d’abord confiance à ses parents et se sente en sécurité dans l’école qu’il a commencée. Parce que le processus d’adaptation signifie souvent la séparation des parents pour la première fois. Par conséquent, les soignants peuvent également avoir des difficultés dans ce processus et peuvent ressentir du stress et de l’anxiété. Afin de minimiser ces sentiments, il est important que les parents fassent confiance à leurs enfants avec l’école et les enseignants. Les enfants se sentent plus en sécurité lorsqu’ils voient que leurs parents et leurs enseignants sont en contact étroit les uns avec les autres dans ce processus (Carlisle. E., Stanley, L. et Kemple KM 2005). Sinon, les enfants peuvent facilement ressentir cette insécurité et facilement résister à l’école. Il est important de voir quelqu’un de la famille en qui il a confiance pendant les trois premiers jours, jusqu’à ce qu’un sentiment de confiance s’établisse pendant le processus d’adaptation à l’école. Lorsque le sentiment de confiance est établi, l’enfant ne restera plus à l’école sans avoir besoin d’un membre de la famille.

Les parents doivent écouter leurs enfants le plus possible et leur dire que leurs inquiétudes sont tout à fait normales et qu’ils seront là pour eux. Parce que ce dont les enfants ont le plus besoin, c’est de savoir que vous les comprenez. Le niveau d’anxiété de l’enfant diminuera si l’on accorde de l’importance à ses sentiments et s’il se sent compris. Il ne faut pas oublier que comprendre les peurs et les sentiments de l’enfant en train de s’habituer à l’école et partager ses expériences rendra ce processus plus confortable et positif tant pour la famille que pour l’enfant.

Il est très important d’être honnête et cohérent avec l’enfant dans le processus d’adaptation. Par exemple; Si la mère quitte l’école en disant “j’attends dehors”, la relation de confiance entre l’enfant et la mère peut être endommagée. Lors de la remise de l’enfant avec la flèche, le parent doit garder le temps de séparation aussi court que possible. Il est important que les phrases utilisées pour dire au revoir à l’enfant soient claires, compréhensibles, explicatives et courtes. Par exemple; ‘Je dois aller travailler maintenant, je viendrai te chercher après le travail’. Pour cette raison, il est important de toujours être clair et honnête avec l’enfant.

Même si les enfants continuent de pleurer en se disant au revoir à l’école, le parent doit maintenir ses expressions et ses attitudes résolues. Le processus d’adaptation devient difficile lorsque les enfants voient leurs parents avec une expression faciale hésitante/anxieuse. Pendant le processus d’adaptation à l’école, l’école, l’anxiété et les soucis ne doivent pas être évoqués en présence de l’enfant. Je me demande si nous sommes arrivés à l’école plus tôt” ou “Je ne veux pas partir quand elle pleure”, “Je suppose qu’elle ne s’y habituera pas”, “Elle a beaucoup pleuré aujourd’hui, devrais-je la ramener à la maison” devrait être évité. Cette situation peut augmenter l’anxiété existante de l’enfant et affecter négativement le processus d’adaptation.

Pour résumer brièvement, les parents doivent être aussi calmes, déterminés et patients que possible durant le processus d’adaptation à l’école. Dans ce processus, il faut tenir compte du fait que le processus d’adaptation de chaque enfant à l’école n’est pas le même et les parents ne doivent pas être découragés. Le processus d’adaptation à l’école peut être plus long et plus douloureux que prévu. Dans ces cas, compte tenu des conditions et de l’état émotionnel de l’enfant, diverses méthodes telles que réessayer dans le futur, changer d’école ou mettre fin à l’adaptation peuvent être suggérées. Parce que si le processus n’est pas mené de manière saine, l’enfant peut développer une phobie scolaire à l’avenir. Lors de la prise de telles décisions, la coopération du conseiller scolaire, des parents et des enseignants et l’établissement d’une communication saine sont extrêmement importants à la fois pour l’enfant et pour la reprise saine du processus d’adaptation.

Conseiller psychologique Zehra MEZGİL

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