Quand mon enfant doit-il commencer l’orthophonie ?

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QUAND MON ENFANT DOIT-IL COMMENCER UNE THÉRAPIE PARLANGÉE ?

  • Si votre enfant a 1 an et ne répond toujours pas à son nom, n’a pas d’imitations sonores, ne peut pas exécuter des commandes composées d’un seul mot, ne répète pas les sons et les syllabes, ne produit pas de mots simples (maman, maman, à, viens, ..),
  • Si, à l’âge de 2 ans, il ne dispose pas d’expressions d’au moins 2 mots, ne peut pas comprendre et répondre à des questions simples ou suivre des commandes, ne dispose pas d’au moins 25 mots, exprime ses souhaits et ses besoins avec le langage corporel, a une intelligibilité de la parole de pas au moins 30-40%,
  • Si un enfant de 3 ans n’a pas d’expressions d’au moins 3 mots, a des difficultés à apprendre de nouveaux mots et n’a pas au moins 200 mots, l’intelligibilité de la parole est inférieure à 75 %, a des difficultés à utiliser les pronoms, ne peut pas établir une simple relation de cause à effet. relations, en deux étapes
  • A l’âge de 4 ans, si son discours n’est pas compris par des inconnus, s’il fait des erreurs sonores en parlant (kapı-tapı, su-fu, truck-kammon, etc.), s’il a des difficultés à s’initier et en poursuivant une conversation, s’il ne peut pas expliquer un événement ou ce qu’il a fait dans la vie quotidienne dans un ordre séquentiel, il peut exprimer le temps et a des difficultés à comprendre et à utiliser les suffixes,
  • Si, à l’âge de 5 ans, il ne peut pas produire de lettres autres que « l-r », ne peut pas faire de phrases de type adulte contenant des détails appropriés à leur structure grammaticale, ne peut pas répondre aux questions sur l’histoire qu’il écoute, ne peut pas inventer et raconter des histoires fictives. , il possède des compétences métacognitives telles que les relations de cause à effet, le raisonnement, les commentaires et la résolution de problèmes. a des difficultés avec les compétences,
  • Si une régression est observée dans une compétence acquise à tout âge,
  • S’il existe un trouble de la fluidité de la parole à tout âge

Il vous sera bénéfique d’obtenir une évaluation et un accompagnement en termes de développement du langage et de la parole sans perdre de temps.

QUAND MON ENFANT DOIT-IL COMMENCER LA THÉRAPIE DU LANGAGE PARLANT ?

  • Si votre enfant a 1 an et ne répond toujours pas à son nom, n’a pas d’imitations sonores, ne peut pas exécuter des commandes composées d’un seul mot, ne répète pas les sons et les syllabes, ne produit pas de mots simples (maman, maman, à, viens, ..),
  • Si, à l’âge de 2 ans, il ne dispose pas d’expressions d’au moins 2 mots, ne peut pas comprendre et répondre à des questions simples ou suivre des commandes, ne dispose pas d’au moins 25 mots, exprime ses souhaits et ses besoins avec le langage corporel, a une intelligibilité de la parole de pas au moins 30-40%,
  • Si un enfant de 3 ans n’a pas d’expressions d’au moins 3 mots, a des difficultés à apprendre de nouveaux mots et n’a pas au moins 200 mots, l’intelligibilité de la parole est inférieure à 75 %, a des difficultés à utiliser les pronoms, ne peut pas établir une simple relation de cause à effet. relations, en deux étapes
  • A l’âge de 4 ans, si son discours n’est pas compris par des inconnus, s’il fait des erreurs sonores en parlant (kapı-tapı, su-fu, truck-kammon, etc.), s’il a des difficultés à s’initier et en poursuivant une conversation, s’il ne peut pas expliquer un événement ou ce qu’il a fait dans la vie quotidienne dans un ordre séquentiel, il peut exprimer le temps et a des difficultés à comprendre et à utiliser les suffixes,
  • Si, à l’âge de 5 ans, il ne peut pas produire de lettres autres que « l-r », ne peut pas faire de phrases de type adulte contenant des détails appropriés à leur structure grammaticale, ne peut pas répondre aux questions sur l’histoire qu’il écoute, ne peut pas inventer et raconter des histoires fictives. , il possède des compétences métacognitives telles que les relations de cause à effet, le raisonnement, les commentaires et la résolution de problèmes. a des difficultés avec les compétences,
  • Si une régression est observée dans une compétence acquise à tout âge,
  • S’il existe un trouble de la fluidité de la parole à tout âge

Il vous sera bénéfique d’obtenir une évaluation et un accompagnement en termes de développement du langage et de la parole sans perdre de temps.

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