Qu’est-ce que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) ?

74087E61 BD46 4F46 AEE5 77653E448C42
service
Partager

Partager cet article

ou copier le lien

TDAH ; avec des symptômes de distraction, d’hyperactivité et d’impulsivité qui ne sont pas adaptés à l’âge et au niveau de développement ; Il s’agit d’un trouble neurodéveloppemental qui se manifeste par des comportements problématiques si intenses et répandus qu’ils affectent négativement la vie de l’enfant. La prévalence du TDAH chez les enfants et les adolescents se situe entre 5 et 10 %. C’est plus commun chez les garçons. Bien que la cause du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité ne soit pas connue avec précision, on peut dire que la cause la plus fréquente est la prédisposition génétique. Le TDAH peut survenir à la suite d’un défaut de développement des régions du cerveau qui maintiennent l’attention et contrôlent le comportement dans le cerveau de la personne en raison d’une prédisposition génétique. On sait que la présence de conditions telles que le tabagisme, la consommation d’alcool ou un stress intense pendant la grossesse, la prématurité et le faible poids à la naissance augmente le risque de développer un TDAH. Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité n’est pas un problème de discipline causé par des attitudes parentales défectueuses. En d’autres termes, les enfants atteints de TDAH ne sont pas des enfants “gâtés” qui n’ont pas été élevés correctement par leur famille. Le TDAH est essentiellement un type de dysfonctionnement cognitif. Les enfants atteints de TDAH sont des enfants dont le « bouton d’arrêt » responsable du contrôle du comportement dans leur cerveau ne fonctionne pas correctement.

Quels sont les symptômes du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) ?

Trois principaux domaines problématiques sont définis dans le trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité ; déficit de l’attention, hyperactivité (activité excessive) et impulsivité (impulsivité). En plus de ces trois symptômes de base, des symptômes supplémentaires tels que des problèmes de développement, émotionnels, d’apprentissage et de planification des mouvements et une faible motivation sont souvent accompagnés.

Sous-dimension du déficit de l’attention ;

attention; Nous pouvons le définir comme une série de processus mentaux tels que la capacité de se concentrer pour apprendre, distinguer les priorités, ajuster la vigilance, se contrôler et contrôler ses actions. Dans le TDAH, l’incapacité à se concentrer, la courte durée d’attention et la dispersion rapide sont en cause. Difficulté à se concentrer sur les détails, commettre trop d’erreurs simples d’inattention, oublis, ne pas pouvoir s’occuper de ses affaires, éviter des tâches longues et exigeantes comme l’écriture, font partie des difficultés qu’ils éprouvent dans ce domaine. Les plaintes les plus courantes que nous entendons des parents sont; « Il est distrait », « oublieux », « il ne nous entend pas, nous devons dire et répéter la même chose », « ne fait pas attention à la leçon », « fait des erreurs très simples », « il ne fera jamais terminez la leçon si vous n’êtes pas assis à côté de lui », « il faut des heures pour finir les devoirs » ou parfois complètement on voit le contraire ; Ils finissent rapidement leurs devoirs en 10 minutes et font beaucoup d’erreurs. Alors pourquoi certains enfants ont-ils autant de mal à se concentrer ? Il existe deux systèmes responsables du maintien de l’attention. Le premier est le système “focus”. le second est le système de « frein » qui empêche son attention de se détourner. Nous pouvons dire que le principal problème du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité réside dans le système de freinage. En d’autres termes, le son, la lumière, le mouvement ou les pensées traversant son esprit sont perçus beaucoup plus intensément. Cela provoque des distractions. Parfois, les parents disent que leurs enfants font attention à chaque détail et remarquent des choses qu’ils ne remarquent même pas. Cela ne signifie pas que l’attention est bonne, mais plutôt que le système de freinage ne fonctionne pas, que l’attention rebondit comme un lapin. Une autre situation déroutante pour les familles est la suivante; Le fait que l’enfant se concentre très bien quand il veut. Par exemple, certains enfants atteints de TDAH peuvent jouer à l’ordinateur pendant des heures. À ce stade, nous parlons en fait du symptôme “hyperfocus” du TDAH. En d’autres termes, un enfant atteint de TDAH peut se concentrer plus que la normale sur des activités qui relèvent de son domaine d’intérêt et qu’il aime. Cependant, il aura du mal à se concentrer et à maintenir son attention dans des activités ennuyeuses pour lui (comme les cours). Bien sûr, toutes les raisons des difficultés de concentration ne sont pas le “trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH)” et l’inattention peut accompagner comme symptôme de nombreux problèmes mentaux différents. La cause du problème peut être déterminée par une évaluation psychiatrique par un pédopsychiatre.

sous-dimension hyperactivité et impulsivité ;

Les symptômes que nous définissons dans ce groupe sont perçus comme étant constamment agité, ne pas pouvoir rester immobile, vouloir bouger constamment, ne pas pouvoir rester assis longtemps au même endroit, courir partout, grimper sur des choses. Parler beaucoup, difficulté à essayer de jouer tranquillement sont d’autres caractéristiques. Ce que nous entendons par impulsivité se manifeste par des caractéristiques telles qu’agir sans réfléchir, se hâter, ne pas pouvoir attendre son tour, impatience, parler sans réfléchir, intervenir lorsque deux personnes parlent et répondre à des questions sans les compléter. En ce qui concerne la sous-dimension de l’hyperactivité et de l’impulsivité, les plaintes les plus courantes que nous entendons des parents sont “trop ​​actif”, “ne peut pas rester assis longtemps”, “erre constamment même en mangeant”, “sa main ne reste pas immobile si son les pieds sont immobiles », « il s’agite constamment sur la table », « très insistant », « il insiste jusqu’à ce qu’il obtienne ce qu’il veut », « je ne peux même pas parler au téléphone », « il n’arrête pas d’interrompre », « il est pressé » et « il n’écoute pas la leçon parce qu’il parle à ses amis »… la liste est longue. Il y a certaines situations auxquelles nous devons prêter attention lors de l’évaluation de tous ces symptômes. Tout d’abord, il ne faut pas oublier que tous ces symptômes sont pour la plupart des comportements normaux chez les enfants âgés de 2 à 4 ans. Une autre chose à laquelle nous devons prêter attention est que la présence de l’un de ces symptômes ou des deux peut être observée chez chaque enfant. Les choses qui nous font penser que ces comportements sont causés par le trouble déficitaire de l’attention et l’hyperactivité sont que beaucoup d’entre eux sont ensemble, leur gravité est élevée et, surtout, ils affectent négativement la vie de l’enfant.

Comment diagnostique-t-on le TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) ?

Le diagnostic de trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité est posé par des évaluations faites par un psychiatre pour enfants et adolescents. En particulier, il est nécessaire de diagnostiquer si les symptômes du TDAH sont observés dans plus d’un environnement, la gravité des symptômes, leur intensité et, surtout, à quel point ils affectent négativement la vie de l’enfant/adolescent. Bien que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) soit diagnostiqué à la suite d’une observation clinique, il existe également des tests psychologiques et psychométriques pour aider à le diagnostiquer. Les tests auxiliaires les plus fréquemment utilisés sont les sous-paramètres des tests d’intelligence tels que “MOXO Attention Test”, “batterie de tests neuropsychologiques” et “WISC-R, WISC-IV”. Le test le plus souvent préféré dans ma pratique clinique est le “Moxo Attention Test”. Test d’attention MOXO ; Il s’agit d’un test informatisé développé pour une évaluation objective dans les domaines de l’attention, du timing, de la mobilité et de l’impulsivité. Si cela est jugé nécessaire, des tests d’intelligence tels que WISC-R et WISC-IV, dans lesquels la capacité, l’apprentissage, l’attention et les capacités de perception de l’enfant peuvent être évalués, peuvent également être appliqués. De plus, l’ampleur du problème est révélée en comparant les informations obtenues grâce aux échelles remplies par les parents et les enseignants avec les données obtenues dans les évaluations cliniques. Enfin, nous devons savoir qu’il n’y a AUCUNE méthode d’analyse de sang, d’urine ou d’imagerie telle que CT, EEG, IRM qui peut aider au diagnostic du TDAH !!!

0
mutlu
Content
0
_zg_n
Triste
0
sinirli
Fâché
0
_a_rm_
Étonné
0
vir_sl_
Infecté
Qu’est-ce que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) ?

Vous pouvez vous inscrire à notre newsletter entièrement gratuitement

Ne manquez pas l'occasion d'être informé des nouvelles actualités et évitez dès maintenant votre abonnement gratuit par e-mail.

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Connectez-vous

Pour profiter des privilèges de Z Santé.fr - infos sur la santé, connectez-vous ou créez un compte dès maintenant, c'est entièrement gratuit !