Qu’est-ce qu’un trouble d’apprentissage spécial, comment peut-il être compris?

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trouble d’apprentissage spécifique Il se manifeste par un retard sur ses pairs en matière de compétences académiques et sociales, bien que son intelligence soit normale ou supérieure à la normale. Cela peut se produire dans un ou plusieurs domaines académiques. C’est un trouble neurologique. Pour cette raison, les zones touchées et la gravité de l’impact peuvent varier d’un enfant à l’autre.

Ces enfants n’ont pas de traits physiques caractéristiques ou de mouvements répétitifs qui ne sont pas adaptés à leur âge. Ces enfants montrent un développement physique largement normal. Il est difficile d’évaluer en période préscolaire et d’arriver à la conclusion du SLD. Étant donné que le diagnostic se manifeste avec des compétences académiques, il doit être évalué et diagnostiqué avec la période scolaire.

trouble d’apprentissage spécifique Il a 3 sous-types. Ces; trouble de la lecture (dyslexie), trouble de l’expression écrite (dysgraphie) et trouble des mathématiques (dyscalcul). Ces troubles peuvent être vus individuellement ou plusieurs d’entre eux peuvent être vus en même temps.

Comment savoir si mon enfant a un trouble d’apprentissage particulier ?

Lors de l’évaluation de votre enfant, il est important que vos observations de l’enseignant du conseiller scolaire et de vous-même soient similaires. Comme ces enfants n’ont pas certaines caractéristiques, leurs échecs et leurs actions peuvent être considérés comme du gâchis, de la paresse, de l’hyperactivité ou de l’oubli par les personnes qui les entourent. En réalité, ce sont apprentissage privé se voit difficilement. Mais il est important de distinguer si l’enfant les fait consciemment ou à cause du trouble.

Quand l’enfant commence l’école;

Si vous avez des difficultés à apprendre à lire,

S’il saute des mots en lisant,

S’il saute des syllabes ou ne lit pas,

Lit les mots à l’envers tout le temps, écrit des lettres comme (p, b, g, d) à l’envers ou les utilise indifféremment en écrivant ou en lisant,

Si les mathématiques utilisent des nombres comme 5, 6, 9 de manière interchangeable ou les écrivent à l’envers,

S’il a des difficultés à apprendre les quatre opérations,

A de la difficulté à raisonner avec des problèmes simples trouble d’apprentissage spécifiquepeut être suspectée.

En plus de ce qui précède

Difficulté à s’exprimer

Difficulté à distinguer les directions telles que droite et gauche,

problèmes de raisonnement,

Difficulté à apprendre les outils de mesure tels que le temps et la distance,

Peut éprouver des problèmes de perception auditive-visuelle.

L’adaptation de chaque enfant à l’école est différente. Il peut être erroné d’évaluer uniquement en fonction des critères écrits ci-dessus. L’entrée de l’enfant à l’école est ancienne, les attitudes et les comportements de l’enseignant en classe, le fait d’être intimidé par ses amis ou la pression de la famille sur la réussite scolaire affectent négativement le rendement scolaire de l’enfant. Les problèmes d’apprentissage de l’enfant ne doivent pas être causés par ce qui précède.

Les enseignants sont souvent les premiers à remarquer un trouble d’apprentissage. Déjà au 2e trimestre de la 1re année, on peut comprendre qu’il y a un problème chez l’enfant qui ne peut pas rattraper le cours de turc ou de mathématiques. Si l’enseignant soupçonne un trouble des apprentissages, il doit d’abord contacter le service d’orientation scolaire. Le conseiller d’orientation peut également évaluer la situation et, si l’enseignant et ses soupçons sont les mêmes, informer la famille sur le sujet et demander au médecin spécialiste d’être évalué.

Que faire après le diagnostic ?

Naturellement, tout le monde veut que son enfant soit en bonne santé. Le trouble d’apprentissage spécial n’est pas un trouble qui survient dans l’utérus ou qui résulte de la négligence. C’est un trouble neurologique. Le diagnostic est très difficile pour chaque famille. Les familles peuvent même entrer dans une période de deuil. C’est une situation normale. Cependant, l’important ici est l’enfant et l’éducation de l’enfant. Ignorer le trouble signifie attendre la performance des pairs de l’enfant, qui ressent à nouveau une pression sur l’enfant. L’impression échoue. Donc cette chaîne continue. Par conséquent, au lieu d’ignorer le problème, l’éducation devrait être commencée sans perdre de temps.

L’enfant a besoin d’une éducation spéciale. Parce qu’il a besoin d’apprendre d’une manière différente de ses pairs et que sa vitesse d’apprentissage est également différente. L’État paie aux établissements d’enseignement spécial au moins 2 heures de cours par semaine afin que les enfants spéciaux puissent recevoir une éducation. En d’autres termes, vous pouvez obtenir cet enseignement gratuitement en inscrivant votre enfant dans un établissement d’enseignement privé.

trouble d’apprentissage spécifique Les éléments les plus importants pour progresser dans l’éducation sont la communication entre l’éducateur, l’école et la famille. Lisez et renseignez-vous sur le trouble. L’enfant doit être bien observé dans ce processus. La vitesse d’apprentissage doit être déterminée et il ne faut pas s’attendre à grand-chose. Le forçage peut entraîner une dégradation des performances. Vous devez équilibrer les domaines de votre vie. Vous ne devriez pas vous concentrer uniquement sur la réussite scolaire. Vous devez également lui permettre de se développer socialement.

Quand un trouble d’apprentissage spécial est-il résolu ?

Trouble d’apprentissage spécial Ce n’est pas une maladie qui présente des symptômes tels que des maux de tête ou une grippe et lorsque le traitement nécessaire est appliqué, les symptômes sont éliminés et la guérison est assurée. C’est un trouble neurologique. Il continuera donc tout au long de sa vie. Ce n’est pas parce que ça dure toute une vie que rien ne changera. Un enfant bien éduqué peut atteindre les performances de ses pairs. Mais il peut avoir besoin de recevoir une éducation spéciale tout au long de sa vie scolaire. S’il ne reçoit pas d’éducation, il s’éloigne chaque jour des performances de ses pairs. La régression se produit rarement, mais s’il n’y a pas d’éducation, elle stagne. Ses pairs peuvent compter sur place au fur et à mesure de leur progression.

Ce sur quoi vous devez vous concentrer, c’est dans quelle mesure votre enfant a progressé après le diagnostic, et à quel point il est heureux et en bonne santé à mesure qu’il progresse. Plus il y a de leçons, plus le succès n’est généralement pas. Plus la vie est équilibrée, plus il y a de succès et de bonheur. Il serait vain d’essayer de surmonter ce trouble. Parce qu’il n’y a pas de remède. Par conséquent, il serait préférable de se concentrer sur la mesure dans laquelle vous améliorez la qualité de vie de votre enfant.

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