Réactions possibles pendant et immédiatement après la crise

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PENDANT ET IMMÉDIATEMENT APRÈS LA CRISE
RÉACTIONS POSSIBLES DONNÉES,
DIVORCE FAMILIAL

EFFETS SUR LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS ET

CONSEIL PSYCHOLOGIQUE SCOLAIRE
CE QUE VOUS POUVEZ FAIRE À CE SUJET

PRÉPARATEUR
Ttunahan BESKECILI

CONSEILLER
prof. Dr. Murat İSKENDER

MAI 2020

CONTENU
CONCEPT DE CRISE 3
Définition et types de crise 3
Réponses possibles à la crise immédiatement et immédiatement après 3
LES EFFETS DU DIVORCE FAMILIAL SUR LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS 5
6 choses que le conseiller scolaire peut faire pour les enfants et les adolescents des familles divorcées
RÉFÉRENCES 7

CONCEPT DE CRISE

Définition et types de crise

II. La crise qui est apparue après la Seconde Guerre mondiale, en fait, surtout Freud,
a émergé comme un concept que de nombreux théoriciens ont inclus dans leurs théories (Çetiner,
2019). Dans diverses théories, il a été considéré comme les tournants vécus par l’individu. cet acre
Ce sont des situations qui affectent la vie des gens et qui doivent être surmontées. Crise de Rock (2015)
le définit comme « la réaction de l’individu à l’événement traumatique ».
Il existe deux types de crise : développementale et situationnelle. Crise de développement
Ce sont des crises qui surviennent dans des périodes de la vie ou des périodes de vie et qu’il faut surmonter.
Crise de développement surmontant la crise de développement, comme l’obtention de l’indépendance dans la petite enfance
crises nécessaires. Crise du cycle de vie, comme le mariage, la retraite et avoir des enfants
elles sont associées à des crises (Sandoyal, 2001).
Quand on regarde la situation de crise, on voit qu’elles sont d’origine externe. Catastrophes naturelles,
les pertes soudaines et les maladies sont des exemples de ce type de crise (James et Gilligand, 2012). Ce
type de crise peut provoquer un traumatisme (Demirli-Yıldız et al., 2018). émerger d’un coup
émergence, nécessité d’une réponse rapide, apparition inattendue et impact sur l’environnement social
sont les aspects qui distinguent les crises situationnelles des crises développementales (Slaikeu, 1990).
Réponses possibles à la crise immédiatement et immédiatement après
Tous les individus sont touchés par la crise d’une manière ou d’une autre. aux crises de développement
Lorsqu’on le regarde, l’individu peut surmonter la crise avec un soutien familial et un soutien social. Une situation de crise
l’individu pense que sa vie et son intégrité physique sont menacées. à cette crise
La réponse initiale peut varier d’une personne à l’autre. Avant chaque crise individuelle,
peuvent montrer des réactions différentes immédiatement et après (Erdur-Baker & Doğan, 2018).

Les premières réactions observées lors d’une crise sont des réactions physiques, comportementales, émotionnelles et cognitives.
LES EFFETS DU DIVORCE FAMILIAL SUR LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS
Le divorce n’est pas seulement une séparation entre les parents, mais plutôt la perte de tous les liens familiaux.
signifie casser. De nombreux enfants sont également touchés par cette condition, même si ce n’est pas certain.
(Amato, 2010). Les études ont commencé dans les années 1960 avec l’augmentation des taux de divorce,
Dans les années 70 et 80, l’accent était mis sur les conséquences du divorce. dans les années 90 ça
études ont été modifiées (Scanlan et al., 2003). L’humanité du 20ème siècle
ont montré l’existence d’une structure familiale qui serait indépendante de la parentalité par rapport au mariage (Nock, 2000).
Ces dernières années, des études ont montré que les enfants dont les parents sont divorcés et
Les effets sur les enfants ont été examinés (Öngider, 2006).
À la lumière des recherches, les effets du divorce sur les enfants et les adolescents
Les effets dépendent de l’âge, du sexe, de l’environnement social et des éléments de soutien de l’enfant ou de l’adolescent.
peut montrer des variations selon (Şirvanlı, 1998).
On sait que le divorce cause aussi des problèmes de comportement. des couples divorcés
Lorsque le soutien social et psychologique nécessaire n’est pas apporté à leurs enfants, le trouble colérique devient la règle.
ignorance, anxiété, sentiment d’insécurité, dépression, non-adhésion à l’école, estime de soi
Il a été déclaré qu’ils n’avaient pas développé de problèmes de confiance en soi (Meriç, 2007).
Lorsqu’on examine les enfants de couples divorcés, on constate que les plus touchés
Il a été souligné qu’il survient entre 5 et 6 ans et que le facteur sexe est important. En particulier
Les filles âgées de 5 à 6 ans et les garçons âgés de 8 à 10 ans ne sont pas divorcés.
Il a été déterminé qu’il est plus affecté que les autres âges (Bilir et Dabanlı, 1991).
Le divorce affecte la vie de tous les membres de la famille en termes d’environnement social, de vie sexuelle, d’économie.
affecte. L’une des situations les plus courantes après le divorce est sans aucun doute la garde.
sujet. Si le parent qui reçoit la garde est le parent qui ne la prend pas de façon continue, le
Il est chargé de voir l’enfant à intervalles réguliers et de subvenir à ses besoins. famille divorcée
Tous les membres des individus peuvent s’adapter en montrant des réactions similaires à la situation de divorce.

Il ne faut pas ignorer que les modes de vie des individus vont complètement changer.
est le cas (Walczak et Burns, 2004).
Les enfants et les adolescents souhaitent que leurs parents fondent une famille, c’est le cas pour la plupart
Le temps ne passe pas et les enfants tombent dans la déception et le désespoir. c’est les gars
Ils exécutent le comportement afin de connaître les véritables raisons du divorce. Ce
C’est pour cette raison qu’avant la séparation, la situation et le motif du divorce sont communiqués aux enfants et aux adolescents.
doivent être transmis clairement (Fritsch, 1985).
Les parents qui ont accepté de divorcer peuvent consulter des conseillers psychologiques si nécessaire.
en prenant soin de la santé mentale et psychique des enfants et adolescents de la famille en se faisant aider,
ils devraient continuer. Le divorce et l’ordre de la vie changent dans une situation qui évolue dans le sens opposé
le stress et ses prolongements s’ajoutent à la situation (Çakmaklı, 1997).
Bien que les couples divorcés aient des problèmes entre eux ou individuellement,
doit répondre aux besoins personnels des enfants, et les problèmes que le divorce et ses suites
doit les convaincre qu’il ne s’agit pas d’enfants. Même s’ils vivent dans des maisons séparées
Ils doivent exprimer leur amour et faire croire aux enfants que cet amour ne finira jamais.
(Darchis et Dercherf, 2008).
La décision de divorcer doit être annoncée aux enfants en même temps et doit être placée dans un endroit où ils se sentent en sécurité.
l’environnement doit être utilisé. En entendant cette décision, l’enfant peut donner différentes réactions émotionnelles et dans ce cas
Le meilleur endroit pour se sentir à l’aise est à la maison (Sevim, 2009). Les sentiments de l’enfant après le divorce
devrait être autorisé à réfléchir. Sinon, dépression, anxiété de séparation, troubles de la personnalité
et des problèmes tels que le déficit de l’attention peuvent être observés (Öztürk, 2008).
Compte tenu de l’augmentation constante des taux de divorce depuis les années 1960,
aux couples divorcés pour surmonter les problèmes rencontrés par les enfants et les adolescents dans ce processus,
environnement social, les éducateurs et les conseillers scolaires ont un excellent travail. Ce
Il est très important que toutes les parties prenantes fassent les efforts nécessaires pour surmonter les problèmes.
(Akyüz, 1978).
Ce que le conseiller scolaire peut faire pour les enfants et les adolescents des familles divorcées
Le premier domaine d’éducation de l’enfant est la famille. Plus tard, il a montré son développement et sa personnalité.
Le lieu qu’il crée est familial. C’est pourquoi l’importance de la famille pour les enfants et les adolescents
indéniable. Mais chaque famille a un divorce potentiel. modification de la structure sociale,

Les bouleversements du patrimoine culturel et de la société de consommation multiplient les divorces et cette situation de chaque famille.
révèle qu’il peut vivre (Karahan, 2018).
Le divorce peut donner deux sortes de résultats pour l’enfant. A première vue
La séparation parentale et la privation partielle peuvent rendre l’enfant dépressif,
l’anxiété peut avoir des conséquences et, à ce titre, divers impacts sur la santé mentale
peut donner. La seconde est que l’enfant éprouve une détresse et des troubles intenses dans la poursuite du processus.
un soulagement après le divorce peut être observé. La réussite scolaire de l’enfant
Cela peut s’expliquer par des aspects positifs comme avoir une vie sportive observable.
(Karahan, 2018).
Le conseiller scolaire n’est pas seulement divorcé – de sa compétence – tout
Les élèves doivent connaître leur famille. Cette situation est meilleure pour les deux étudiants.
reconnaissance et quelles opportunités devraient être données aux enfants de familles divorcées.
C’est également important (Karahan, 2018).
Demandes légales aux familles qui ne sont pas divorcées mais qui envisagent le divorce et les parents
les informer également sur les droits dont ils disposeront permettront au processus de progresser de manière plus compréhensible et
aide l’enfant ou l’adolescent à surmonter les problèmes émotionnels et comportementaux en les éprouvant moins
peut activer. Guider sur la garde, sans dépasser ses qualifications et ses limites.
Être un conseiller scolaire peut être compté parmi les responsabilités du conseiller scolaire. (Karahan, 2018).
Lors de consultations et de rencontres avec des familles divorcées ou divorcées et leurs enfants, tous
les parties prenantes doivent être entendues de la même manière et les deux côtés de la médaille doivent être présentés. Sécurité
humiliant l’élève et sa famille et par la société
Les comportements offensants doivent être évités. Cependant, des situations telles que la violence et les abus
en tenant compte des devoirs et des responsabilités du conseil psychologique scolaire
Il faut agir avec
Possibles problèmes affectifs, comportementaux et mentaux vécus par l’adolescent divorcé et l’enfant.
intervention psychosociale et psychoéducative nécessaire, en tenant compte des problèmes
des horaires ou des plans doivent être établis et les parents et
les enfants et les adolescents doivent être inclus dans le programme. Adaptation de ces enfants et adolescents
contribue au processus et les aide à traverser le processus avec le moins de problèmes (Karahan, 2018).
Le point de vue du conseiller scolaire sur le processus de divorce et les familles divorcées
doit changer d’angle d’objectif au cours de sa mission. Apporter une contribution négative au processus

devrait éviter et fournir une assistance psychosociale et psychoéducative aux parties prenantes (Karahan,
2018).

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